达尔文是一个敢于冲破世俗偏见的人。他在“性”被列为禁区的时代就有步骤地对自己的子女进行性。达尔文的二曾回忆说：

　　“最后一次时，我还不满8岁，爸爸就抓住这个机会对我们进行教育。他告诉我们为什么会‘生病\\\’。

　　此后他还给了我一本书，我读完以后，开始觉得自己真正长大了。”

　　由此我想到，当今社会我们对未的要早作打算，而且我们的教育要理直气壮、科学、艺术。周总理曾郑重提出，应当在男首次遗精之前、在女初潮之前，将性知识教给他们。亚洲国家中，日本、新加坡等国都非常重视未的，从时期就开始培养健康的性心理了。

　　有资料载，日本文部省出版的小学第一册卫生课教科书的封面是一名妇女的情形：分开大腿，一个的脑袋钻出产道。这张图片直观地回答了许多儿童爱问的问题：我从哪里来。有调查显示，新加坡儿童在1岁时就开始有男别意识。有的女童看到男孩的生殖器，不明白自己为什么没有“小鸡鸡”。教师会耐心地告诉她简单的生殖知识，并不会遮遮掩掩。

　　同时，性教育也要适度，否则会事与愿违。英国对未成年人的性教育体系发展得最好。其内容包罗万象，既包括性特征、性健康以及两性关系的知识，也包括性道德与情感发展的教育，而且针对不同年龄阶段的中，还设置了不同的必修课程。然而，日前公布的一项调查结果令人大吃一惊：英国现在已成为欧洲16岁以下青少年怀孕以及生育率最高的国家之一。

　　毫无疑问，青少年性心理困惑、性行为失范这一尴尬局面的形成有多种原因。我们对青少年的性教育要遵循青少年的身心规律，并克服性教育渠道的单一性，进而形成家庭、学校、社会齐抓共管的教育网络。我们也要改变“唯性而教”的错误认识，要把性教育和其他方面的教育有机结合起来，促进青少年的全面发展。